教學(xué)科研
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湯俊文，呼和浩特市第一中學(xué)校長(zhǎng)，物理特級(jí)教師，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家、草原英才、享受政府特殊津貼、內(nèi)蒙古自治區(qū)督學(xué)、市人大教科文衛(wèi)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)理事、內(nèi)蒙古教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事長(zhǎng)、教育..
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2016 - 08 - 28
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“走班制”自實(shí)施以來(lái)，作為親身參與的一線教師，我有幾點(diǎn)思考。 一、走班制的意義1、學(xué)科教學(xué)“專業(yè)化”、為分科后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。高一文理大雜燴，是歷年來(lái)困擾學(xué)科教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。受制于課時(shí)的限制和文理授課目標(biāo)的不準(zhǔn)確性，尤..
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一、什么是走班制走班制是為配合選課制而實(shí)施的一種教學(xué)管理制度，即根據(jù)科目和模塊教學(xué)內(nèi)容的不同固定教室和教師，學(xué)生流動(dòng)聽(tīng)課。我校的走班制是在高一年級(jí)進(jìn)行的，對(duì)有文科傾向的學(xué)生和有理科傾向的學(xué)生分別在不同深度的..
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2016 - 07 - 13
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所謂學(xué)科分層走班制教學(xué)，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分析和學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，打破原“行政教學(xué)班”的界限，以不同的“層次學(xué)習(xí)班”為單位，在同一教學(xué)時(shí)間內(nèi)組織實(shí)施相同教學(xué)內(nèi)容但不同教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、不同教學(xué)方式、不同教學(xué)方法、不同教..
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為深化我?！?61”課堂教學(xué)改革，有效整合教師資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展方向，體現(xiàn)因材施教原則，同時(shí)也為了降低潛開生學(xué)習(xí)難度，滿足學(xué)優(yōu)生拓展知識(shí)、提升能力的需求。呼市一中高一年級(jí)擎..
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