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4月22日，呼市一中英語(yǔ)教研組全體于興華樓錄播教室開(kāi)展疫情復(fù)課后的第一次教研活動(dòng)，為幫助大家更好地理解新修訂的普通高中英語(yǔ)教科書(shū)，理解核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)教育的實(shí)施路徑和方法，提高我校英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在王淼老師的帶領(lǐng)下，大家就高中英語(yǔ)新教材進(jìn)行了分析和研討。
首先，王淼老師帶領(lǐng)大家對(duì)線上新教材培訓(xùn)活動(dòng)做了簡(jiǎn)單回顧，重點(diǎn)提出了如下問(wèn)題：什么是英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)？什么是元認(rèn)知？“M-I-R-R-O-R-S”閱讀教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)何在？新教材單元框架的特色？如何真正做到對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)？
其中，王淼老師特別提到，在日常教學(xué)中，要關(guān)注到教學(xué)的“人本主義”，嘗試和學(xué)生分享真實(shí)的自己，以此走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而可以更好關(guān)注到學(xué)生的精神世界，這樣才可以真正與學(xué)生進(jìn)行有效交流，影響學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)及人格的塑造。
對(duì)新教材研讀后，王淼老師總結(jié)道：“每一次改革都是一次進(jìn)步，希望老師們?cè)谛陆滩牡难芯渴褂弥型礁伦晕?，精進(jìn)自己的教學(xué)，當(dāng)然，最重要的是要用愛(ài)教學(xué)，這其中，既包括對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)輩之愛(ài)，更包括自己對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。”
回顧過(guò)后，老師們以小組為單位，對(duì)新教材培訓(xùn)的心得展開(kāi)交流，交流內(nèi)容主要圍繞如下兩個(gè)方面的問(wèn)題：
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如何理解新教材？教材當(dāng)中哪個(gè)部分對(duì)自己產(chǎn)生觸動(dòng)？
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日后的教學(xué)中，如何對(duì)新教材進(jìn)行有效運(yùn)用？
老師們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，提出了許多值得深思的觀點(diǎn)。（摘錄）
新教材的使用對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。其話題的廣度、深度，都對(duì)教師的文化背景、知識(shí)積淀和學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，同時(shí)，對(duì)于文本的把握，教材更強(qiáng)調(diào)文化感、篇章感，對(duì)教師的批判性思維也做出一定的要求，這意味著英語(yǔ)教師，日后需要往“雜家”的方向不斷靠攏，在此過(guò)程中，教師之間的合作也尤為重要。
—田雁鳴，苗爽，張霞，劉佳寧老師
對(duì)于基礎(chǔ)的詞匯語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，新教材提供了非常好的方向和范本。比如開(kāi)篇音標(biāo)知識(shí)的條理化，句子成分分析的整合，詞匯設(shè)置的與時(shí)俱進(jìn)，以及聽(tīng)力訓(xùn)練的加強(qiáng)，都為打好學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)做了充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更快地掃除障礙，獲得成就感。
—趙學(xué)芳，顧慶，張佳璇老師
針對(duì)新教材的話題更新，老師們?cè)趥湔n時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重“單元整體意識(shí)”，關(guān)注語(yǔ)境、語(yǔ)篇、語(yǔ)用的主題統(tǒng)一性，給學(xué)生“沉浸式學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)。
—張萌萌老師
從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看，新教材給學(xué)生以“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)--更注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感和自然性；“解放式”學(xué)習(xí)--對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課堂活動(dòng)沒(méi)有太多的束縛；以及“隱藏式”學(xué)習(xí)--知識(shí)點(diǎn)更多隱藏在課本的字里行間，需要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，新教材更加把學(xué)生放在了主體地位，如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加印象深刻，且有成就感。
—白長(zhǎng)勝老師
從教師與學(xué)生的合作來(lái)看，要把握新教材當(dāng)中的變與不變--雖然教材形式發(fā)生了改變，但是高考對(duì)于學(xué)生知識(shí)層面的要求方向沒(méi)有改變，所以教師的教學(xué)仍然要立足實(shí)際，要把握“全局觀”和“細(xì)微觀”。“全局觀”--雖然學(xué)生是主體，但老師要時(shí)刻把好學(xué)習(xí)的方向和全局；“細(xì)微觀”-- 師生都應(yīng)該立足于“行”，在日常學(xué)習(xí)中共同打好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
—郭志杰老師
教師新教材培訓(xùn)心得
