新課改的核心目標是改變課程功能，即改變課程過于重視知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！皩Зq學﹒評”三維一體教學模式在教師和導學案的引導下，通過相互協(xié)作來完成認知結構的構建，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的教育目標，正好順應新課程標準提出的“課堂和教學模式要體現(xiàn)學生的主體地位，提倡自主、合作、探究的學習”這一要求，實現(xiàn)學生學習方式的變革，逐步調動學生積極性和主動性，從而有效地提高課堂效率。

“導﹒學﹒評”三維一體的教學教學模式的具體內涵： 

“導”即四導：導學、導思、導講、導練——教師主導

“學”即四學：自學、互學、群學、固學——學生主體

“評”即四評：自評、互評、群評、測評——全面評價