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新年伊始，喜迎視導(dǎo)，2021年3月3日上午，呼市教研室生物教研員李瑞玲老師蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)。在本次活動(dòng)中，我校生物教研組精心組織，高二和高三兩個(gè)年級(jí)的備課組積極響應(yīng)，集體磨課，研討聽評(píng)，由我校青年新秀趙喬、趙旭茹、鄭霓三位教師承擔(dān)此次活動(dòng)的展示課任務(wù)，全體生物教師參加。
一、新秀賽課展風(fēng)采
因?yàn)樵谏锔呖荚囶}中，表格題和曲線題一直是高頻考查形式，所以在本次活動(dòng)中，趙喬老師授課的課題定為《二輪復(fù)習(xí)微專題—植物激素調(diào)節(jié)中的表格與曲線圖的分析》。課前，趙喬老師先通過高考考頻分析選定課題內(nèi)容，再通過學(xué)生的周考情況以及預(yù)學(xué)案的收判把握學(xué)生學(xué)情；課中，趙喬老師對(duì)于兩種題型的解題方法，先通過預(yù)學(xué)案讓學(xué)生重溫解題套路，再通過精講案引領(lǐng)學(xué)生用熟方法，之后通過探究案設(shè)置學(xué)生活動(dòng)，分析復(fù)雜多變的綜合題型，進(jìn)而使學(xué)生吃透方法。整節(jié)課趙喬老師熟練運(yùn)用我校“361”教學(xué)模式，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，教師適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、總結(jié)和梳理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到了學(xué)會(huì)，學(xué)懂，學(xué)通的教學(xué)效果。
趙旭茹老師本節(jié)課授課題目為《二輪復(fù)習(xí)微專題—生態(tài)題中長(zhǎng)語句答題方法解析》。趙旭茹老師通過批閱預(yù)學(xué)案充分了解學(xué)生錯(cuò)題原因，并將其進(jìn)行錯(cuò)因歸類，通過創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景，為學(xué)生獻(xiàn)上一個(gè)精彩的開篇。在課堂教學(xué)過程中，趙旭茹老師注重學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力訓(xùn)練，依照我校“361”教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)及群學(xué)等多種形式對(duì)本專題中多種題型進(jìn)行解題方法的歸納和運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的積極性，提升學(xué)生解決高考生物試題中得分率較低的長(zhǎng)語句題型的解題能力，達(dá)成構(gòu)建本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課顯現(xiàn)出趙旭茹老師對(duì)高考、對(duì)學(xué)情的深入思考與精準(zhǔn)把握，同時(shí)也顯現(xiàn)了趙老師優(yōu)秀的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)！
趙旭茹老師本節(jié)課授課題目為《二輪復(fù)習(xí)微專題—生態(tài)題中長(zhǎng)語句答題方法解析》。趙旭茹老師通過批閱預(yù)學(xué)案充分了解學(xué)生錯(cuò)題原因，并將其進(jìn)行錯(cuò)因歸類，通過創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景，為學(xué)生獻(xiàn)上一個(gè)精彩的開篇。在課堂教學(xué)過程中，趙旭茹老師注重學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力訓(xùn)練，依照我校“361”教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)及群學(xué)等多種形式對(duì)本專題中多種題型進(jìn)行解題方法的歸納和運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的積極性，提升學(xué)生解決高考生物試題中得分率較低的長(zhǎng)語句題型的解題能力，達(dá)成構(gòu)建本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課顯現(xiàn)出趙旭茹老師對(duì)高考、對(duì)學(xué)情的深入思考與精準(zhǔn)把握，同時(shí)也顯現(xiàn)了趙老師優(yōu)秀的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)！
二、專家點(diǎn)評(píng)促教研
展示課結(jié)束后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)、專家以及學(xué)科組的老師們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致、深入地交流。呼市生物教研員李瑞玲老師高度評(píng)價(jià)了我校高三生物備課組兩位青年教師的二輪復(fù)習(xí)課堂，她指出，高三生物備課組的兩位青年教師在探索二輪復(fù)習(xí)課堂模式、提升二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性等方面具有了一定的示范和引領(lǐng)作用。我校生物教研組長(zhǎng)劉振宇老師從三方面點(diǎn)評(píng)了展示課，他認(rèn)為：第一，老師對(duì)一輪復(fù)習(xí)展示課的課程理解深刻，對(duì)于高考考查的重難點(diǎn)清晰，課程設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求；第二，了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題很熟悉，并且能做到以學(xué)定教；第三、教學(xué)節(jié)奏把控適合，教師的講與學(xué)生的學(xué)比例分配合理。此外我校高三生物備課組長(zhǎng)馬巖老師在評(píng)課活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)：新高考命題方向重在考查學(xué)生新情境下的解題思維，教師應(yīng)該思考如何在一輪復(fù)習(xí)課、二輪復(fù)習(xí)課中做到“巧借情境，重構(gòu)知識(shí)，細(xì)品真題，訓(xùn)練應(yīng)試，提升自信”。
此次視導(dǎo)活動(dòng)充分展示了我校生物青年新秀教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了我校生物教研組精細(xì)迎考的主旨。我們相信務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上的生物教研組在我校先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)懷下，在各備課組長(zhǎng)、骨干教師的榜樣激勵(lì)下，在青年新秀教師的不斷前行下，必將進(jìn)一步形成教育合力，實(shí)施精準(zhǔn)備考，打造學(xué)科品牌！