除了青年教師的培養(yǎng)外，361歷史課堂的規(guī)范化教育也是高一歷史備課組的重點(diǎn)工作。歷史備課組長(zhǎng)趙永梅老師就這一方面的工作發(fā)表了階段性的匯報(bào)，并回答了教研組長(zhǎng)仝靜老師關(guān)于月考試題設(shè)計(jì)和學(xué)案各部分內(nèi)容使用情況的質(zhì)詢。

高一歷史361課堂，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和史學(xué)興趣。以“學(xué)生—教師—學(xué)案”三位一體為原則，依據(jù)課程的特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過(guò)程。具體來(lái)看，高一備課組開學(xué)一個(gè)月以來(lái)主要完成了以下工作：

（一）受課時(shí)和教學(xué)任務(wù)所限，高一備課組依據(jù)課標(biāo)和高考高頻考點(diǎn)，參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試，對(duì)原有的學(xué)案，進(jìn)行刪減補(bǔ)充和重新編訂，使其滿足“覆蓋全面，重點(diǎn)突出”的教學(xué)要求。

（二）在備課組的活動(dòng)中，重點(diǎn)把握“共同設(shè)問(wèn)”。所謂“共同設(shè)問(wèn)”就是強(qiáng)調(diào)每一節(jié)課都應(yīng)圍繞一個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣做即可以保證共性的教學(xué)任務(wù)得以完成，又有利于發(fā)揮不同任課教師的風(fēng)格和特點(diǎn)，使重難點(diǎn)內(nèi)容得以明確，提高備課的效率和質(zhì)量。

（三）由于青年教師較多，高一備課組將教材研討和教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到備課組活動(dòng)中來(lái)。教材的使用和教師的培養(yǎng)都以滿足361高效課堂的要求為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，教師也在不斷的學(xué)習(xí)、調(diào)整和探索有關(guān)高一361課堂的一般模式。

                                                     討論中的教師們

在高一備課組發(fā)言完畢后，教研組長(zhǎng)仝靜老師組織教研組的各位教師展開了熱烈的討論。各年級(jí)組的教師提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，這無(wú)疑促進(jìn)了高一歷史教學(xué)的不斷精進(jìn)和完善。例如高二年級(jí)備課組的趙靈芝老師，高屋建瓴地提出：高一教學(xué)要首先要解決“應(yīng)該教學(xué)生什么”這個(gè)問(wèn)題，以教學(xué)的核心任務(wù)為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一般模式，再依據(jù)不同課程內(nèi)容靈活調(diào)整學(xué)案、教法和學(xué)法。形成“任務(wù)—模式—調(diào)整”的標(biāo)準(zhǔn)備課流程。