張春梅，呼市一中語文高級教師，呼和浩特市語文教學能手，呼和浩特市教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者、“三八”紅旗手，呼和浩特市語文“名師工作室”成員，國家級課題“少教多學”項目組成員。

高三語文一模后復習思路與實踐高三語文一模后復習思路與實踐

    針對以上問題，高三年級語文備課組確定了更為明確而有針對性的復習指導思路，“鞏固強化一輪基礎，全面梳理專題框架，集中突擊重點難點”是本次制定的復習思路的基本原則，其具體表現(xiàn)如下：

    1.“天天練”：夯實高考必考專項中語言運用題（包括3道選擇題、2道文字表達題）的知識體系和答題方法，擴大名句默寫題的覆蓋范圍并鞏固強化記憶。

    3.周考：全面模擬高考卷，每周1次。重在熟悉試卷構成、訓練答題時間科學分配、細致審題以及規(guī)范答題，并通過教師講評及學生整理找出不同學生、不同考點的細節(jié)性問題。

    1、 以高考考點為單位，根據(jù)考點學案的體系進行知識框架、常見題型、答題思路的整體梳理。

為了使教師對學生系統(tǒng)總結的指導更有時效性，在本學期第四周的語文組教研活動中，全體語文教師通過觀摩張春梅老師和馬遇伯老師的兩節(jié)公開課進行了更為深入、細致的研討。

    馬遇伯老師的課題是“實用類文本語句理解類探究題答題探究”。實用類文本的閱讀是分值最多的閱讀類考點，二輪復習中側重各考點解題步驟與答題規(guī)范的訓練，而學生在各次周考中暴露出審題不清，解題思路不清晰，作答不規(guī)范等問題，在答“語句探究題型”時出現(xiàn)問題相對更多，因為這種題型在審題的能力方面要求更高，而且需要考生在解題時運用一定的邏輯思維。馬老師在本節(jié)課中針對實用類探究題中的語句理解類探究題這一題型進行強化訓練，旨在通過訓練和總結進一步強化解題思路與答題規(guī)范。在具體操作中馬老師先重點整理了實用類文本探究題的題型，又針對語句理解類探究題做了類型篩選，然后收集了學生答案做研究。在課堂講解時重點針對學生做語句探究題的失誤情況，與學生共同探討審題和解題的方法，通過遷移鞏固提高訓練，強化了學生在實戰(zhàn)中規(guī)范解題和規(guī)范作答的意識。

     兩節(jié)課后，全體語文組教師結合這兩節(jié)課共同進行了經(jīng)驗總結，認為這樣的復習方式極為成功，有利于學生后期學習的進一步提升，也減輕了學生的學習負擔。同時還對后期復習的一些細節(jié)問題進行了更深入、細致的研討，并明確了方向。我們相信在這樣具體實際的的教學研究之下，語文考前復習工作一定會更科學、更高效，也一定會帶領高三學生更有信心的迎接高考！