門捷列夫曾說：科學不但能“給青年人以知識，給老年人以快樂”，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。

       2020年11月6日下午，我校高一化學備課組長李黎老師為高一的同學們進行了“學練有法、事半功倍”的化學學法指導講座，學術委員會副主任仝靜老師主持了講座。整個會場座無虛席、氣氛熱烈，同學們感觸頗深。

       李黎老師，教育碩士，中學化學高級教師，自治區(qū)、市級兩級化學學科帶頭人，自治區(qū)高中化學學科中心組成員，國家二級心理咨詢師，曾獲“全國五一勞動獎章”、“全國知識型職工先進個人”以及自治區(qū)、市級多項榮譽稱號，教學風格親切自然，讓學生如沐春風。

       李老師從高中化學學科特點、高中化學學習方法、以及勤學巧練、科學學習三個方面給同學們提出了學習建議：

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       一、高中化學學科特點

       高中化學相比于初中而言，教學內容廣且深、更注重微觀與宏觀聯(lián)系，感性認識上升到理性認識。所涉及到的概念抽象，理論性強，化學方程式多，且進度快，給同學們的消化時間短。從思維方法層面，初中多注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結論，以形象思維為主，通常從熟悉、具體、直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手，建立化學概念和規(guī)律。而高中除了定性分析外，還有定量分析，在記住“是什么”的基礎上，還要求弄清“為什么”。在抽象思維基礎上建立化學概念和規(guī)律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。因此在記憶方面，李老師提出將理解記憶法、對比記憶法、實驗記憶法、知識結構法等多重記憶法相結合，并以萃取實驗為例，同學們反響熱烈。

       二、高中化學學習方法

        李老師結合我校“361”教學模式，從課前、課中、課后、課外四個方面闡述了學習方法。課前預習要做到讀、劃、寫、記，要把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課。課中學習是整個學習過程中最關鍵的，應兼顧聽課和做筆記，聽課時要注意：老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，這樣下來課程的吸收程度才能實現(xiàn)最大化。

       面對同學們易出現(xiàn)的上課愛走神，無法集中注意力問題，李老師給出提高課堂聽課效率的“五到”寶典：

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       三、勤學巧練、科學學習

       要想在有效地時間內科學地學習，還要做到以下三點：善于質疑與總結歸納、積累必備的實驗紙質、養(yǎng)成良好的書寫習慣。

       最后，李老師對本次講座進行了小結，提出要想學好高中化學，就要將“一套教材”吃透，既要通過老師講解把書讀厚，也要通過理解消化把書讀薄。在這個過程中反復實踐，歸納總結，掌握基本知識和基本技能。做題過程中，面對容易題，中檔題，較難題，循序漸進，抓住前兩種，攻克第三種，最終提升觀察能力、實驗能力、自學能力、思維能力，真正實現(xiàn)同學們學有所得、學有所樂、學有所成！