8月22日下午，全體教師團(tuán)隊(duì)參與了團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展活動，本次團(tuán)建活動由學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任李艷娟老師主持，學(xué)術(shù)委員會德育主任楊立宇老師進(jìn)行了觀摩并給出了指導(dǎo)。

  團(tuán)建拓展以小游戲“進(jìn)化論”開始，所有老師扮演雞蛋、小雞、大雞、鳳凰，所有人員先蹲下作為雞蛋，相互找同伴進(jìn)行猜拳，贏者進(jìn)化為小雞→大雞→鳳凰，輸者則退化為前一個階段。拓展活動一開始?xì)夥站洼p松愉悅，消除了緊繃感，為拓展活動做好了準(zhǔn)備。

  接下來李老師帶領(lǐng)大家做了“迷失叢林”拓展活動，在活動中，每位老師都是一名飛行員，但駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時飛機(jī)突然失事，這時必須跳傘。與大家一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時必須為生存作出一些決定。在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，再以多人的小組形式完成，獲得最終排序，并和專家的排序作比較，再計算出得分。老師們積極發(fā)言，互相交流，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)個體間的理解、合作。

  在大家討論結(jié)束并算出最終生存幾率得分之后，大家得出兩個結(jié)論：

1、?小組得分低于個人得分的，說明團(tuán)隊(duì)工作的效果顯著（集思廣益， 團(tuán)隊(duì)的力量比較大，要多聽取大家的意見）。?

2、個人得分低于或接近小組得分的，說明個人的意見對小組的影響力較高。個人在團(tuán)隊(duì)中有很大的重要性，也說明個人能勇于提出自己的意見。

  此外，各團(tuán)隊(duì)小組還進(jìn)行了小組討論，對學(xué)生訓(xùn)練狀態(tài)不佳、訓(xùn)練效果不如意、班級整體士氣不振、讓軍事訓(xùn)練課與班級建設(shè)相互促進(jìn)這幾個方面的對策進(jìn)行了分享和交流，各組發(fā)言代表教師也把本組觀點(diǎn)用一張思維導(dǎo)圖的形式做出了展示，教師團(tuán)隊(duì)新老合作，清晰明了的將有價值的建議、方法共享，讓大家真正有所思、有所想、有所獲。最后，年級組長特古斯老師對本次拓展活動作出了小結(jié)，肯定了每一位老師的團(tuán)隊(duì)精神和在團(tuán)隊(duì)中的使命感和責(zé)任感，鼓勵大家去實(shí)踐今天的建設(shè)成果，建立自己班級教師的團(tuán)隊(duì)、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，激發(fā)大家的潛能，真正使每一個成員參與到團(tuán)隊(duì)工作中，相互配合，完成團(tuán)隊(duì)的使命和目標(biāo)。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神，它可以調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的所有資源與才智，有利于提高團(tuán)隊(duì)的整體效能，從而使團(tuán)隊(duì)協(xié)作產(chǎn)生一股強(qiáng)大而持久的力量。“一個人走的也許很快，但一群人會走的更遠(yuǎn)”，這次拓展活動通過具體活動來說明，我們的教師團(tuán)隊(duì)的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學(xué)會運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的工作效果和更高的效率。